ما هي انواع الاختبارات

ما هي أنواع الاختبارات، ان الانسان الذي يدخل المجالات التعليمية التي من شانها رفع قدراته الذهنية وكذلك النمو بالبلاد والمجتمعات والوصول الى اعلى الأهداف واميزها، دائما ما يجب ان يكون بعد هذه الدراسة سلسله من الاختبارات لاكتشاف القدرة الحقيقية وقياسها من خلال هذه الأسئلة التي يتم طرحها في هذا المجال الذي قام هذا الشخص بدراسته، والاختبارات تتعدد وتتنوع في عده أنواع واشكال ولها عده اهداف، فان من اهداف هذه الاختبارات و اجراء الاختبارات و قياس المستوى العلمي للأفراد ومدى توافقه مع هذه الوظيفة او هذا هي المادة.

الاختبارات والامتحانات

تعتبر الاختبارات من أكثر الوسائل والأساليب استخدامًا لقياس مستوى قدرات الناس وقدراتهم. ونجد أنها تستخدم بكثرة في المدارس والجامعات حسب خطط وزارة التربية والتعليم وفي الشركات والمؤسسات للتوظيف بعد تقييم مستوى كل فرد ومن ثم إجراء مقارنة بين قدرات جميع المتقدمين.

أهداف إجراء الاختبارات

هناك عدة أهداف لإجراء هذه الاختبارات ، وهي كالتالي:

• حتى نتمكن من تقسيم الأفراد حسب مستواهم التعليمي والعلمي إلى مجموعات.
• إمكانية توقع ما يمكن للأفراد تحقيقه في المستقبل.
• تعرف على نقاط القوة والضعف لكل فرد.
• قياس المستوى العلمي للأفراد ومدى توافقه مع الوظيفة.
• معرفة المدة التي تحتاج فيها المناهج الدراسية إلى التغيير والتطوير.

أنواع الاختبارات الاختبارات الموضوعية

هي الأسئلة التي يتم الإجابة عليها بعد اختيار الإجابة من بين عدة خيارات وإجابات متنوعة. يتم تصحيحها بسهولة وسرعة ، لكن تحضيرها صعب ويستغرق بعض الوقت. نجد أن الاختبارات الموضوعية كثيرا ما تستخدم في المدارس والجامعات لإمكانية استخدامها في المناهج التعليمية المختلفة بكل سهولة. هذا النوع :

• أسئلة المقابلة أو الاقتران.
• أسئلة متعددة الخيارات.
• أسئلة صواب وخطأ.
• أسئلة كاملة.

لاختيار هذا النوع من الاختبارات ، يجب تحديد ما يلي:

• تحديد المحتوى أو الموضوع أو المعلومات المراد تقييمها.
• تحديد الأهداف المراد الوصول إليها وتحقيقها.
• الوقت المحدد للاختبار حتى يتم وضع عدد الأسئلة في الاعتبار.
• المستوى التعليمي للطلاب المراد إعدادهم للاختبار.

ميزات الاختبارات الموضوعية:

• هذا النوع من الاختبار يخلو من ذاتية المعلم أو المصحح ، لذلك فهو أكثر موضوعية.
• الإجابة محددة مما يساعد على تقليل غموض الأسئلة قليلاً.
• إمكانية تغطية جميع جوانب المنهج وجعله شاملاً.
• الإجابة على الأسئلة لا تتطلب الكثير من الوقت.
• تصحيح الاختبار سريع جدًا ولا يستغرق الكثير من الوقت وهو سهل.
• إمكانية إبداء الملاحظات للطلاب بكل سهولة.
• لن تتأثر الإجابات على هذا النوع من الاختبار بالأخطاء الإملائية للطالب أو سوء تنظيم الورقة أو الكتابة اليدوية الضعيفة.

مساوئ الاختبارات الموضوعية:

يجب أن يكون لدى الشخص الذي يعد هذا النوع من الاختبارات القدرة على طرح هذا النوع من الأسئلة بكل مهارة. يتطلب تحضير هذه الأسئلة وتحضيرها بعض الوقت والجهد ، خاصة إذا كان الهدف من الاختبار هو قياس القدرات العقلية. لن يتمكن الطلاب من التعبير عن وجهات نظرهم وآرائهم عند الإجابة ، بالإضافة إلى الإبداع والابتكار. سهولة الغش في هذا النوع من الاختبارات. يعتمد العديد من الطلاب هنا على التخمين والحدس عند اختيار الإجابة. . الامتحانات المقالية

هي مجموعة من الأسئلة التي تحتاج إلى إجابات معبرة وبناءة لقياس مستوى الطالب وقدرته على التفكير والإبداع من خلال ترتيب الأفكار واختيار الكلمات بعناية. أنواع اختيارات المقال هي:

• أسئلة غير مقيدة إجاباتها: هنا تحتاج الإجابة إلى شرح وتفصيل. أمثلة من هذا النوع هي: اشرح ، اشرح ، اشرح.
• أسئلة مقيدة إجاباتها: هنا الإجابة محددة وليست طويلة ، على سبيل المثال: أذكر ، رقم ، أعرف.

ميزات الأسئلة المقالية:

• تمكن المعلم بسهولة من معرفة مستوى الطالب وقدراته الذهنية والتعبيرية ورأيه بالإضافة إلى إبداعه.
• من السهل تحضير جميع الأسئلة ولا يستغرق الأمر الكثير من الوقت.
• كان الطلاب قادرين على التعبير عن آرائهم الشخصية والتعبير عن أنفسهم بحرية.
• يميز بين الطالب المتفوق والآخرين الذين يعتمدون على الحفظ فقط.
• يجب على الطالب أن يدرس ويجتهد قبل الاختبار حتى يتمكن من اجتيازه ، على عكس الهدف الذي يمكن أن يحدث بالتخمين.
• إمكانية تقويم الأهداف التربوية.

مساوئ الأسئلة المقالية:

• لا تغطي الأسئلة جميع جوانب المنهج ، مما يعني أنه غير شامل.
• يلعب الحظ هنا دورًا كبيرًا في النجاح ، فقد يأتي الامتحان من الأجزاء التي يتذكرها الطالب فقط ، والتي تمكنه من تحقيق أعلى الدرجات ، وقد يفشل إذا كان العكس هو الصحيح.
• تؤثر شخصية المعلم ومزاجه سلبًا على درجات الطلاب إذا كان صارمًا ، وقد يكون لهما تأثير إيجابي إذا كان المعلم متسامحًا.
• لا توجد موضوعية عند تحديد الدرجات. قد يحصل الطالب على درجات بسبب الصفحات الطويلة التي كتبها ، ولا يعرف شيئًا عن المنهج.
• تحتاج العديد من أسئلة المقالات إلى الحفظ ، مثل: العدد والتعريف والشرح والشرح وغير ذلك الكثير.
• هناك عدة عوامل تؤثر على تقدير الطالب ، مثل خط يده ، والأخطاء الإملائية ، ونظافة الورقة ، وترتيبها وتنظيم الإجابة ، وإجابته في السؤال السابق.
• غموض بعض الأسئلة وعدم الوضوح المطلوب للسؤال مما يؤدي إلى فهم الطلاب له بطرق مختلفة. هنا ، تقيم الدرجة فهم الطالب للسؤال وليس للمنهج التعليمي.
• وللمهارة اللغوية للطالب وقدرته على الكتابة ، بالإضافة إلى طريقة عرض المعلومات وتنظيمها ، دور مهم في التقييم ، حتى لو كان المحتوى صحيحًا والإجابة صحيحة. صعوبة الحصول على تغذية راجعة يمكن للمدرس من خلالها تقييم نقاط الضعف.
• النتائج هنا يصعب إخضاعها للإحصاءات. امتحانات شفويةوقد عرف هذا النوع من الاختبارات منذ القدم ، فنجد أنها اعتمدت على حفظ القرآن وتلاوته ونقل الأحاديث عن الرسول وفي الشعر ، وحتى الآن يتم استخدامها في المدارس والجامعات والشركات والمؤسسات للتوظيف. وتسمى هنا المقابلة الشخصية.
  

  اختبارات عملية

  انتشر هذا النوع من الاختبارات على نطاق واسع اليوم بسبب دوره المهم والضروري. تعتبر أداة جيدة لقياس قدرات الشخص وقدراته. كما يوضح المهارات العملية للشخص دون أي معدل خطأ. يستخدم الاختبار العملي في عدة تخصصات منها: التخصص الهندسي ، تخصص البرمجة ، وأي تخصص متعلق بالحاسوب ، وكذلك أي تخصص صناعي مثل النجارة والحدادة والخياطة والصناعات اليدوية. يستخدم الامتحان العملي أيضًا في معمل الفيزياء والكيمياء من خلال تطبيق ما تم تعلمه عالميًا ثم التقييم.

  أنواع الاختبارات النفسية

  هناك العديد من أنواع الاختبارات النفسية المختلفة التي تستخدم لتقييم الحالة النفسية ، وهذه الأنواع هي كالتالي:

  كولب. المؤشر

  هو اختبار نفسي سمي على اسم كاثي كولبي ، وتقوم فكرته الأساسية على المهارة الشخصية في حل المشكلات ، والتي تكون مستقلة عن ذكاء الشخص أو خصائصه الشخصية بشكل عام أو حتى مستوى تعليمه.

  مؤشر مايرز بريجز

  هو اختبار نفسي يعتمد على مدى ترتيب البيانات الشخصية وفق أربعة مستويات:

  المستوى الأول: يحدد مصدر الطاقة لكل شخص سواء كانت تعتمد على أفكاره أو عواطفه أو حتى البيئة التي يعيش فيها.

  المستوى الثاني: يحدد مقدار اهتمام كل شخص للحدس.

  المستوى الثالث: يهتم هذا المستوى بتقييم مدى قدرة كل شخص على اتخاذ القرار الصحيح والمنطقي بعيدًا عن المشاعر.

  المستوى الرابع: يحدد إلى أي مدى ينظم الشخص نشاطه اليوم ويعامله بشكل عفوي.

  مؤشر تجميع العناصر الشخصية (IPIP-NEO)

  الهدف من هذا الاختبار هو اكتشاف الشخصية أكثر والتعرف على خصائصها وفق خمسة مستويات وثلاثين مستوى فرعي مثل الثقة بالنفس ، التعاون ، الانطوائية ، الخجل ، الإنجاز وغيرها الكثير.

  شروط الاختبارات النفسية

  هناك عدة شروط يجب توافرها في الاختبار النفسي حتى يؤدي دوره بشكل فعال وناجح. ومن أهم هذه الشروط ما يلي:

  ثبات

  لكي يكون الاختبار النفسي فعالاً وجيداً ، يجب أن تكون النتائج التي يتم الوصول إليها في كل مرة ثابتة ولا تتغير بمرور الوقت عندما يتم إجراؤها على نفس الشخص أو نفس المجموعة ، حيث يجب أن تكون هذه النتائج ثابتة تقريبًا وغير متغيرة.

  أمانة

  يجب أن يكون الاختبار النفسي مناسبًا لتقييم ما هو جاهز للقياس ، مما يعني أن الاختبار المعد لقياس قدرة الشخص على الحفظ لا يمكن استخدامه لقياس مقدار الذكاء ، على سبيل المثال ، ويجب أن يكون محتوى الاختبار كن صادقا.

  الموضوعية

  يجب أن يكون تفسير الوحدات في الاختبار ومعناها مماثلاً بحيث يسهل فهم الهدف ، ويجب أن يكون الاختبار خاليًا من أي تحيز شخصي أو شخصي حتى يكون الاختبار جيدًا ونتائجه فعالة.

  تقنين

  من أهم الشروط أن يعتمد كل اختبار على معاييره الخاصة القائمة على تحويل الدرجات الأولية إلى درجات قياسية بحيث يمكن استخدامها في إجراء مقارنة بين الشخص ورفاقه من حيث العمر والجنس والثقافة والتعليم. ، وما إلى ذلك وهلم جرا.

  عدة اختبارات

  إعداد اختبارين على الأقل ولا يكفي أن يكون الرضا عن اختبار واحد يؤثر على مصداقية النتائج وكفاءتها وصلاحيتها.

  عدد الاختبارات معتدل

  الاعتدال ضروري ، حيث أن إجراء العديد من الاختبارات قد يثير الشكوك في أذهان الناس والعملاء حول صحة هذه الاختبارات والنتائج التي تظهرها ، مما قد يؤدي إلى الكذب أو النفاق أو هروب الشخص محل الاختبار.

  تسليط الضوء على الفروق الفردية

  الاختبار الفعال هو ما يبرز الفروق الفردية بين الناس ، حيث يوضح مدة الصعوبة والسهولة ، ومدى شمولها للسمات ، ومن هنا تتضح تلك الفروق.

  تأثير الهالة

  هذه النقطة مهمة جدا وقد يؤدي فشلها إلى فشل الاختبار بشكل عام حيث أن الممتحن يقع تحت تأثير الانطباع وفكرة الممتحن لها دور مهم يجب مراعاته وعدم تجاهله .

  سهولة الاستعمال

  يجب أن يشتمل الاختبار على عدة تعليمات وتعليمات توضح طريقة إجراء الاختبار ، والوقت الذي يستغرقه ، ونوع الأسئلة التي يتم طرحها ، فكل ذلك يسهل الاختبار أكثر ويقلل من غموضه ونسبة رسوبه.

ما هي انواع الاختبارات، الاختبارات تتعدد وتتنوع في عده أنواع واشكال ولها عده اهداف، فان من اهداف هذه الاختبارات و اجراء الاختبارات و قياس المستوى العلمي للأفراد ومدى توافقه مع هذه الوظيفة.