تعليم

عناصر دورة التعلم الخماسية

عناصر دورة التعلم الخماسية

عناصر دورة التعلم الخماسية، مفهوم الدورة التعليمية، وهي طريقة تعلم تعتمد على تنظيم المواد الدراسية من خلال البحث والاستقصاء حتى يتمكن الطالب من التعرف على جميع المفاهيم العلمية بنفسه، وتعرف باسم “طريقة تخطيط الدرس والتعلم والتدريس وتطوير المناهج “، كانت تتكون من ثلاث مراحل وأصبحث مع التطور الملحوظ تتكون من خمس وهم الانشغال، والاستكشاف، التفسير، التوسع، والتقييم.

مراحل الدورة التعليمية

في بداية استخدام وتطبيق الدورة التعليمية، كانت تتكون من ثلاث مراحل، وهي: الاستكشاف، والوصول إلى المفهوم، والتطبيق ولكن مع التطور الرهيب في أساليب التعليم مؤخرًا، خطوات الخمس سنوات التعليمية، تتكون الدورة من خمس مراحل: الانشغال والاستكشاف، والتفسير، والتوسع، والتقييم.

الخطوة الأولى: الانشغال (التهيئة)

تبدأ هذه الخطوة بلفت الانتباه ولفت الانتباه إلى موضوع الدرس ، حيث يتم طرح الأسئلة المتعلقة بالدرس لمعرفة إجابات الطلاب من خلال معرفتهم السابقة بالموضوع. يصحح المعلم المفاهيم الخاطئة ويهتم بما يشغل تفكير الطلاب ويدفعهم للوصول إلى إجابات لأسئلة غامضة تتعلق بأذهانهم.

الخطوة الثانية: الاستكشاف

في هذه الخطوة ، يشرك المعلم الطلاب للعمل معًا لاختبار قدرات الطلاب على التنبؤ والوصول إلى الحلول والبدائل الصحيحة ، مع تسجيل جميع المعلومات والملاحظات التي تم إيصالها إليهم.

الخطوة الثالثة: الشرح والتفسير

تعتمد هذه الخطوة على الطالب حيث يقوم بجمع معلوماته ومفاهيمه بناءً على كل من الخطوتين الأولى والثانية ، بشرط أن يشجع المعلم الطلاب على بناء المفاهيم الصحيحة المتعلقة بالدرس ويحثهم على الاستماع بطريقة مهمة آراء وتفسيرات أقرانهم وتفسيرات المعلم أيضًا

يجب أن تستند التفسيرات التي توصل إليها الطلاب إلى جميع الملاحظات والأفكار التي قاموا بتسجيلها ، بشرط أن يقوم المعلم بنقل جميع المعلومات المتعلقة بالموضوع وجميع الشروحات بناءً على خبراته السابقة ، حيث يعتمد على نقل المعلومات من خلال المناقشة بين الطلاب.

الخطوة الرابعة: التوسع

في هذه الخطوة ، يجب على الطلاب تطبيق جميع المعلومات والمفاهيم التي حصلوا عليها من خلال المناقشة وخبرات المعلم في مواضيع مماثلة من خلال استخدام بعض الأساليب مثل: طرح الأسئلة ، واقتراح الحلول ، وتدوين الملاحظات ، وتصميم التجارب ، واتخاذ القرارات.

يجب على المعلم أيضًا مساعدة الطلاب على تطبيق المفاهيم الجديدة واستخدام المصطلحات التي تم الوصول إليها من خلال الخطوات السابقة للموضوع قيد المناقشة.

الخطوة الخامسة: التقويم

في هذه الخطوة يكون الطالب قادرًا على إصدار حكم على المفاهيم التي توصل إليها من خلال عملية التقييم المستمر للمعلم أثناء الدرس من خلال الملاحظات المباشرة للطلاب وتعليمهم كيفية استخدام المعرفة والمهارات في تطبيق المفاهيم الجديدة التي تم وصل.

دور المعلم في استراتيجية التعليم

يتمثل دور المعلم في تنفيذ استراتيجية التعليم في الآتي:

  • تحديد المفاهيم التي يريد تقديمها وشرحها للطلاب لتمكينهم من القيام بذلك.
  • العمل على جمع وصياغة كافة المشكلات التي تواجه الأنشطة التربوية في كل مرحلة ، بحيث تتماشى هذه المشكلات مع قدرات وخبرات المعلمين.
  • تقديم كافة الخبرات والأنشطة المتعلقة بالمفاهيم.
  • وضع خطة مدروسة جيدًا لشرح الدرس وشرحه ، مع تطوير كيفية تقديم المفهوم من خلال الأنشطة التي مارسها خلال مرحلة الاستكشاف.
  • تطوير خطوات مفصلة من خلال تطبيق المفاهيم ، مع توفير كل ما يجعل المعلمين قادرين على استخدام المفاهيم في تطبيقات أوسع.

ملامح استراتيجية التعليم

هناك مزايا عديدة لتنفيذ استراتيجية التعليم الخمسية ، منها ما يلي:

  • يوفر لكل من الطالب والمعلم فرصة جيدة للتفاعل بشكل إيجابي مع العملية التعليمية.
  • يربط بين ما هو عملي وما هو نظري في العملية التعليمية مما يساعد المعلم على تقديم التعليم وجميع المفاهيم بطريقة صحيحة لتظل ثابتة في ذهن الطالب.
  • يساعد في تحسين وتطوير القدرة على التدريس باستخدام الأجهزة التعليمية الإلكترونية الحديثة ، لذلك من الضروري تصحيح جميع المفاهيم العلمية بشكل جيد.
  • يلبي العديد من متطلبات واحتياجات المعلمين ، ويزيد من اهتماماتهم وخبراتهم ، ويحسن مستوى معرفتهم وعلومهم.
  • يوفر فرصة رائعة للمعلمين لاكتشاف جميع العلوم والمعرفة من خلال الأنشطة التي يمارسونها.
  • إنها من أفضل الطرق التعليمية التي تناسب جميع المعلمين.
  • يساعد المعلم على تحسين التفكير من خلال استخدام مفهوم فقدان التوازن ، حيث يعد هذا دافعًا قويًا للبحث عن مزيد من المعلومات والمعرفة.
  • يعمل على تطوير مهارة التدريس لدى المعلمين.
  • توفر هذه الطريقة فرصة جيدة لتحسين التخطيط والتدريس الفعال لجميع العلوم.

أثر استخدام التعلم الخماسي في تنمية مستوى مهارات التفكير النقدي في تدريس المفاهيم النحوية في اللغة العربية لطالبات الصف الأول والثاني.

توضيح أثر التعليم الخمسي على طلاب الصفين الأول والثاني في زيادة المهارات اللغوية في اللغة العربية والمفاهيم النحوية ، وتم جمع مجموعة من الطلبات ضمت 60 طالباً وطالبة ثم قسمت إلى مجموعتين ، كل مجموعة تضم 30 طالباً وهي المجموعة التجريبية. مجموعة.

والمجموعة الأخرى تضم 30 طالباً وهي المجموعة الضابطة ، حيث تم تطوير اختبار التفكير النقدي على المفاهيم النحوية في اللغة العربية بالوحدة النحوية لمناهج المرحلتين الأولى والثانية الثانوية ، وتم التوصل إلى عدة نتائج ، وهي: هم كالآتي:

  • حددت الإحصائية وجود فروق واضحة دون مستوى 0.05 في متوسط ​​مجموع الدرجات لكل من المجموعتين في اختبار التفكير النقدي بجميع خطواته الخمس (الاستقراء ، والاستكشاف ، والاستدلال ، والتفسير ، والتقييم).
  • كما ظهر تأثير التعليم النقدي على طلاب السنة الأولى من المرحلة الثانوية بطريقة أعلى من مستوى طلاب الصف الثاني الثانوي.
  • كما جاءت نتيجة الاختبار جيدة لصالح المجموعة التجريبية من الطلاب ، وبناءً عليه وضع الباحث مجموعة من الاقتراحات والتوصيات في العملية التعليمية.

خطوات إعداد خطة درس العلوم

تحديد أهداف الدرس

يجب إعداد جميع المعلومات والمهارات المتعلقة بالدرس ويجب أن يعرفها الطالب وأن يكون قادرًا على استيعابها وتطبيقها بعد إكمال تعلمه. يتبع:

  • الوضوح: يجب أن تكون أهداف الدرس واضحة ومحددة ، مثل الوصف أو التحليل أو العرض.
  • الأهمية: يجب أن تتضمن أهداف الدرس المعلومات المهمة التي تتطلبها الدروس التي يجب أن يعرفها الطالب.
  • التوفر: يجب أن تتوفر جميع المواد التي تساعد في تحقيقه خلال الفترة الزمنية المحددة.
  • يمكن إثباته وقياسه: يجب التأكد من أنه ممكن ويجب تقييمه.
  • العلاقة مع الدورة وأهداف البرنامج: يجب ربط جميع أهداف الدرس بشكل شامل بجميع الأهداف المؤسسية.

نصائح للتحضير لدرس علمي

هناك بعض الخطوات والتعليمات التي يجب مراعاتها عند التحضير لدرس العلوم وهي كالآتي:

  • يجب ضمان فهم الطالب للمادة والدرس الذي يتم شرحه من خلال إجراء تقييم للطلاب بعد الدرس.
  • يجب البحث عن المراجع السابقة بشكل مستمر.
  • عدم الاعتماد على الكتاب المدرسي فقط للحصول على معلومات الدرس ، بل البحث عبر الإنترنت والمكتبات ومعرفة خبرات المعلمين.

هذا ويحفز التحضير لدرس علمي تنمية قدرات ومهارات الطالب من خلال الواجبات المنزلية وربطها بما يحدث على أرض الواقع، وكذلك تحسين عملية التفاعل مع الطلاب من خلال استخدام جميع الأنشطة التي يمارسها الطالب والمتعلقة بموضوع الدرس.

السابق
استعلام عن حجز طيران ناس برقم الهوية
التالي
ما هي مدينة التلال السبع ولماذا سميت بهذا الاسم

اترك تعليقاً